Yetişkin kursiyerlerin en gerçekçi sorusu zamandır ve cevabın sayı olarak verilmesi beklenir. Ancak belirleyici olan toplam süre değil, dağılımdır. Günde yirmi dakika, haftada iki buçuk saat eder ve çoğu yetişkin için işlevli bir taban oluşturur. Aynı sürenin hafta sonuna toplanması ise aynı sonucu vermez; öğrenme aralıklı tekrarla pekişir.
İkinci konu içeriktir. Yirmi dakikanın nasıl kullanıldığı, süresinden önemlidir.
İşleyen bir dağılım şudur: beş dakika ısınma, on dakika hedefli bölüm çalışması, beş dakika eser geçişi.
Üçüncü konu esnekliktir. Yoğun haftalarda plan kısaltılır ama tamamen atlanmaz.
Beş dakikalık bir çalışma bile zinciri korur; koparılan zincirin yeniden kurulması daha maliyetlidir. Dördüncü konu ise ölçmedir; çalışılan günler işaretlenir ve ayda bir bakılır.
Çalışılan günlerin işaretlenmesi basit ama etkili bir ölçüdür; takvimde işaretli gün sayısı, kursiyerin kendi düzenini görmesini sağlar. Ayda bir bakıldığında hangi haftaların neden boş kaldığı da anlaşılır ve plan gerçek yaşam düzenine göre yeniden ayarlanır.
Derslerimizde haftalık plan, kursiyerin gerçek zaman imkânına göre yapılır.