Ezberin sağlamlığını ölçmenin en basit yolu, eserin ortasından başlayabilmektir. Çoğu kursiyer eseri yalnız baştan çalabilir; bu, hareket hafızasının zincir hâlinde çalıştığını gösterir. Zincir bir yerde kırıldığında devamı gelmez.
Çözüm haritalamadır. Eser, yapısına göre bölümlere ayrılır ve her bölümün başlangıcı numaralanır.
Her numaralı nokta ayrı ayrı çalışılır; kursiyer o noktadan başlayıp bölümü tamamlayabilmelidir.
Sonraki aşamada noktalar rastgele sırayla çalışılır. Eğitmen bir numara söyler, kursiyer oradan başlar.
Bu alıştırma başta zorlar; birkaç hafta sonra eser, zincir olmaktan çıkıp bağımsız parçalardan oluşan bir bütüne dönüşür. Sahnede bir kesinti olduğunda kursiyer en yakın noktaya gider ve devam eder; dinleyici çoğunlukla fark etmez. Bu beceri yalnız sahne için değil, verimli çalışma için de gereklidir.
Numaralı noktalar notaya kalemle yazılır ve ayrı bir kâğıda liste olarak çıkarılır. Liste her çalışmada kullanılır: kursiyer kâğıda bakmadan bir numara seçer ve oradan başlar. Bu küçük rastgelelik, çalışmanın her zaman baştan başlama alışkanlığına dönüşmesini engeller.
Derslerimizde ezber çalışması, numaralanmış kurtarma noktalarıyla yürütülür.