Piyano eğitiminde metot kitabı bir yol haritasıdır, program değildir. Aradaki fark uygulamada belirleyici olur.
Seçim yaparken ilk ölçüt yaştır. Çocuk için yazılmış bir kitabın görsel düzeni ve ilerleme hızı, yetişkin için uygun değildir.
İkinci ölçüt giriş yöntemidir. Bazı kitaplar nota okumayla başlar, bazıları kulakla ve taklitle.
Üçüncü ölçüt ilerleme hızıdır. Kitaplar arasında ilk yılda kat edilen mesafe belirgin biçimde farklıdır.
Dördüncü ölçüt repertuvardır. Bazı kitaplar özel olarak yazılmış alıştırmalar kullanır, bazıları gerçek eserlerden seçki yapar.
Uygulamada tek kitapla yürümek nadiren yeterli olur. Yaygın yöntem, bir ana kitap seçip yanına eser ve etüt eklemektir.
Kitabın bitirilmesi bir hedef değildir; kursiyerin bir bölümü erken geçmesi ya da bir bölümde uzun kalması normaldir. Değerlendirme kitabın sayfasına değil, kursiyerin çaldığına bakılarak yapılır. Kitap değişikliği kararı verilirken iki soru sorulur: kursiyer o kitaptaki parçaları çalmaktan hoşlanıyor mu ve ilerleme hızı gerçek düzeyine uyuyor mu? İki sorunun da cevabı olumsuzsa değişiklik geciktirilmez; uymayan bir kitapta geçirilen her ay, motivasyonu doğrudan aşındırır.
Derslerimizde metot kitabı kursiyerin yaşına ve hedefine göre seçilir, gerektiğinde değiştirilir.